У яких харківських школах навчають 200-бальників: результати НМТ-2026

Цього року 200-бальників було набагато більше, ніж на НМТ-2025.

У Харківському регіональному центрі оцінювання якості освіти оприлюднили попередні результати НМТ-2026 (основна сесія).

Загалом на 200 балів Національний мультипредметний тест у Полтавській, Сумській та Харківській областях склали 349 випускників, отримавши 370 найвищих оцінок. Цей результат майже у півтора рази перевищує цифри 2025 року. На Харківщині 195 випускників закладів освіти області отримали 209 завітних 200 балів (це означає, що кілька 11-класників здали кілька предметів на 200 балів), зокрема 150 учнів із Харкова.

У розрізі ліцеїв результат такий: одна 11-класниця отримала три результати по 200 балів. Як писав KHARKIV Today, це випускниця 156-го ліцею, що спеціалізується на вивченні іноземних мов.

Ще 11-ро випускників шкіл отримали по два результати 200 балів. Це випускники таких освітніх закладів:

Харківський ліцей «Авторська школа Бойка» (троє учасників)

Харківський фізико-математичний науковий ліцей № 27

Харківський науковий ліцей «Обдарованість»

Харківський ліцей №12

Харківський ліцей №128

Харківський ліцей №152

Харківський ліцей №161 «Імпульс»

Харківський ліцей №162

Мереф’янський ліцей «Перспектива».

Ще 183 учасники отримали один 200-бальний результат.

«З них 139 випускники закладів освіти з м. Харкова, четверо випускників закладів обласного підпорядкування, шестеро учасників з м. Чугуїв, п’ятеро – з м. Лозова, четверо – з м. Мерефа, троє – з м. Златопіль та с-ща Нова Водолага, по два – з м. Зміїв та м. Куп’янськ, та по одному з м. Балаклія, м. Барвінково, м. Берестин, м. Богодухів, м. Валки, м. Південне, м. Слобожанське, с-ща Безлюдівка, с-ща Борова, с-ща Зачепілівка, с-ща Новопокровка, с. Липці, с. Огульці, с. Сніжків, с. Циркуни», — повідомив директор Харківського регіонального центру оцінювання якості освіти Олександр Сидоренко.

Цьогоріч найбільша кількість 200-бальних оцінок — з математики (48) та англійської мови (125).

Утім у ХРЦОЯО закликають не вважати 200-бальні оцінки як єдиний критерій оцінки якості освітнього процесу у школах.

Автор: Марія Мирошниченко

Источник